浙大發(fā)展規(guī)劃處處長劉繼榮介紹，在“985”和“211”工程的持續(xù)支持下，學校的科研支撐條件以得到明顯的改善，但新的挑戰(zhàn)也隨之產(chǎn)生，要解決“買”的問題，更要解決實驗設備“活”的問題。“一方面，單個課題組或?qū)W科的科研經(jīng)費在高端儀器設備上的購買力相對較弱，容易形成低檔設備重復購置，而急需要高檔設備無力購買的情況；另一方面，學術組織和物理空間的分散，也對實驗設備的共享利用構(gòu)成制約?！眲⒗^榮說，如何更大發(fā)揮儀器的用武之地，需要進行機制上的不斷探索。

    大手筆投入、集中經(jīng)費購買高精尖儀器，建設高水平實驗平臺，是嘗試之一。2012年5月15日，中國第一臺帶有球差矯正的具有原子級別成分分析水平的透射電鏡——Chem-STEM在玉泉校區(qū)正式投入使用，這是學校的“高端顯微鏡設備與功能材料研究技術創(chuàng)新平臺”的六員“大將”之一。該平臺是浙大“985工程”三期建設重點項目之一，中央專項經(jīng)費總投資4500萬元，主要支持原子級分辨電子顯微學技術為基礎的高端顯微分析測試與功能材料創(chuàng)新研究。平臺建成以來，為學校物質(zhì)科學的研究、人才培養(yǎng)、學科發(fā)展、電子顯微學儀器研制等提供強有力的支撐，同時也為北京大學、清華大學等國內(nèi)著名高校提供了材料顯微結(jié)構(gòu)的測試分析服務，正在逐步成為在國際上具有相當影響力的高端電子顯微技術與功能材料研究中心。

    為大需求的實驗設備建立開放機制，是嘗試之二。醫(yī)學院在段樹民院士等教授的倡導下，教授們不僅“貢獻”出了由“985”、“211”經(jīng)費購置的18臺大型儀器，在“實驗場地”和“網(wǎng)上管理”上也做出了積極探索，借助網(wǎng)絡管理，實現(xiàn)了儀器共享。因為從無到有，醫(yī)學部場地很緊張，來茂德教授把他名下的兩間房騰出來作為平臺場地，解了燃眉之急。共享平臺現(xiàn)在已經(jīng)有了大型儀器36臺套，總值超過3000萬元，分為生化、成像、轉(zhuǎn)基因等三個分平臺。共享平臺建立了一個開放的網(wǎng)絡預約系統(tǒng)，讓老師和學生不分時間，不分本系外系，只要有需要就可以隨時上網(wǎng)預約。平臺自2010年12月成立以來，實現(xiàn)了“全天候”開放，新購買的儀器絕大部分滿負荷運行。在浙大實驗室與設備管理處網(wǎng)頁的“熱點儀器”排行榜上，醫(yī)學院有3臺儀器一直位居前三，有5臺儀器進入排名前十。

    建設高素質(zhì)的實驗技術隊伍，是嘗試之三。管理人員結(jié)構(gòu)不合理、穩(wěn)定性差、素質(zhì)偏低，一直是制約學校實驗支撐體系發(fā)展的重要因素之一。浙大理學院的測試與管理平臺在人員隊伍建設方面進行嘗試，結(jié)合學校人事分類管理制度改革，采用激勵機制，讓部分老師從科研與教學崗轉(zhuǎn)而專門從事儀器管理與學生培訓。通過建設，目前有數(shù)百學生獲得了實驗上崗證，儀器24小時全天開放，科研效率大幅提高，深受師生好評。據(jù)人事處相關負責人介紹，學校近年來一直在有針對性地引進高水平實驗技術人員，同時，加強了培訓和考核，實驗技術隊伍整體水平逐步得到提升。對于公共平臺的建設，學校在人員編制方面也作了特別安排，以保障平臺的專職技術員隊伍建設。

    “這些實驗設備共享平臺的建設，不僅對所在本學科的人才培養(yǎng)和科學研究產(chǎn)生了正向效應，更提升了對校內(nèi)外乃至全國相關學科的輻射力?！眲⒗^榮說?！?85工程”支持下的海洋科技創(chuàng)新平臺，正在建設摘箬山島海洋環(huán)境觀測平臺，將為提升我國近海海洋環(huán)境的立體監(jiān)測水平、促進對近海海洋環(huán)境保護與生態(tài)系統(tǒng)之相互作用的認識、提高海洋生態(tài)環(huán)境與治理的研究水平提供技術支撐。

    公共平臺建設的探索和實踐，為下一步學校的發(fā)展積累了經(jīng)驗，也奠定了良好的基礎。但在采訪中，相關部門和各學科的教授們均認為，下一步，實驗設備的共享仍然存在很大的探索空間，包括實驗設備的支撐人員如何組建和提供高水平的服務？物理空間的分散問題如何解決，怎樣實現(xiàn)共享實驗平臺的空間設置提前布局？這些問題，尚待進一步的深入探討和實踐探索。