—訪教育部科技發(fā)展中心國(guó)家計(jì)量認(rèn)證高校評(píng)審組組長(zhǎng)曾艷

　　曾艷，教育部科技發(fā)展中心網(wǎng)絡(luò)信息處副處長(zhǎng)，國(guó)家計(jì)量認(rèn)證高校評(píng)審組組長(zhǎng)

　　走過(guò)30年的發(fā)展歷程，高校分析測(cè)試中心在不斷提高自身水平的同時(shí)，面臨著新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。新的歷史時(shí)期，高校分析測(cè)試中心如何通過(guò)加強(qiáng)自身建設(shè)與規(guī)范化服務(wù)，為學(xué)校教學(xué)、科研與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供更加強(qiáng)有力的支撐與服務(wù)?在北京大學(xué)醫(yī)藥衛(wèi)生分析中心成立30周年之際，記者采訪了多年從事高校實(shí)驗(yàn)室資質(zhì)認(rèn)定工作的教育部科技發(fā)展中心國(guó)家計(jì)量認(rèn)證高校評(píng)審組組長(zhǎng)曾艷女士。

　　計(jì)量認(rèn)證與檢驗(yàn)檢測(cè)市場(chǎng)準(zhǔn)入

　　20世紀(jì)80年代，伴隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，我國(guó)出現(xiàn)了產(chǎn)品質(zhì)量監(jiān)督檢驗(yàn)機(jī)構(gòu)以及對(duì)這些機(jī)構(gòu)進(jìn)行考核的計(jì)量認(rèn)證制度。計(jì)量認(rèn)證，是指國(guó)家認(rèn)監(jiān)委和地方質(zhì)檢部門(mén)依據(jù)有關(guān)法律、行政法規(guī)的規(guī)定，對(duì)為社會(huì)提供公證數(shù)據(jù)的產(chǎn)品質(zhì)量檢驗(yàn)機(jī)構(gòu)的計(jì)量檢定、測(cè)試設(shè)備的工作性能、工作環(huán)境、人員操作技能和保證量值統(tǒng)一、準(zhǔn)確的措施及檢測(cè)數(shù)據(jù)公正可靠的質(zhì)量體系能力進(jìn)行的考核。在中華人民共和國(guó)境內(nèi)，從事向社會(huì)出具具有證明作用的數(shù)據(jù)和結(jié)果的實(shí)驗(yàn)室應(yīng)當(dāng)通過(guò)計(jì)量認(rèn)證。

　　1991年，國(guó)家教委和國(guó)家技術(shù)監(jiān)督局聯(lián)合發(fā)文，成立高校分析測(cè)試中心等開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室計(jì)量認(rèn)證評(píng)審組。文件規(guī)定，國(guó)務(wù)院有關(guān)部委包括局、總公司所屬重點(diǎn)高校綜合性開(kāi)放檢測(cè)實(shí)驗(yàn)室，對(duì)外出具公證數(shù)據(jù)，需通過(guò)計(jì)量認(rèn)證取得合格證書(shū)。1992年，原國(guó)家教委頒布了“高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)室工作規(guī)程”，規(guī)定部委所屬院校的開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室，由國(guó)家教委與國(guó)家技術(shù)監(jiān)督局組織進(jìn)行計(jì)量認(rèn)證;地方院校實(shí)驗(yàn)室，由各地政府高校主管部門(mén)與計(jì)量行政部門(mén)負(fù)責(zé)計(jì)量認(rèn)證。

　　分析測(cè)試中心發(fā)展與計(jì)量認(rèn)證

　　20世紀(jì)80年代，隨著我國(guó)第一個(gè)世行貸款項(xiàng)目—“大學(xué)發(fā)展項(xiàng)目”的實(shí)施，北京大學(xué)、清華大學(xué)等28所全國(guó)重點(diǎn)高校受益，合計(jì)購(gòu)置了價(jià)值1億美元的先進(jìn)儀器設(shè)備，相關(guān)大學(xué)成立了分析測(cè)試中心，對(duì)這些“寶貝”實(shí)現(xiàn)專(zhuān)管共享，成為當(dāng)時(shí)大學(xué)里最先進(jìn)、最精密的大型儀器實(shí)驗(yàn)平臺(tái)。

　　進(jìn)入90年代，伴隨著“211”“985”工程的實(shí)施，國(guó)家、部委重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)力度加大，人、財(cái)、物向重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室匯集，公共測(cè)試平臺(tái)的發(fā)展相形見(jiàn)絀。曾經(jīng)風(fēng)光無(wú)限的分析測(cè)試中心由于運(yùn)行費(fèi)嚴(yán)重不足，儀器逐步進(jìn)入老化期，后續(xù)投入不足，陷入了發(fā)展的窘境，少數(shù)學(xué)校將校級(jí)中心變?yōu)閷W(xué)院、系屬中心，個(gè)別學(xué)校甚至將其解散。分析測(cè)試中心進(jìn)入了艱難的分化期。

　　大量?jī)x器設(shè)備分散在學(xué)科重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，帶來(lái)的直接后果是：儀器設(shè)備閑置率高，維護(hù)不到位。突擊花錢(qián)造成了盲目采購(gòu)，甚至發(fā)生課題結(jié)題時(shí)，儀器設(shè)備尚未開(kāi)箱的情況。如何讓科研經(jīng)費(fèi)發(fā)揮作用，提高大型儀器的利用率，避免重復(fù)購(gòu)置浪費(fèi)，成為社會(huì)各界關(guān)心的話題。國(guó)家和地方政府紛紛采取行動(dòng)，建立大型儀器共享平臺(tái)，并出臺(tái)各種辦法，鼓勵(lì)科研院所大專(zhuān)院校向社會(huì)開(kāi)放大型儀器。國(guó)家級(jí)平臺(tái)如科技部國(guó)家大型科學(xué)儀器中心平臺(tái)、教育部高等學(xué)校儀器設(shè)備和優(yōu)質(zhì)資源共享系統(tǒng)，地方級(jí)平臺(tái)如首都科技基礎(chǔ)條件平臺(tái)等就是這個(gè)時(shí)期的代表。

　　隨著“資源共享、專(zhuān)管共用、提高儀器使用效率”這一公共平臺(tái)理念普遍被教育界、科學(xué)界接受，分析測(cè)試公共服務(wù)平臺(tái)建設(shè)再次得到各學(xué)校的重視，一些學(xué)校建設(shè)了分析測(cè)試公共服務(wù)二級(jí)平臺(tái)。大力發(fā)展以分析測(cè)試中心為代表的基礎(chǔ)服務(wù)平臺(tái)和以專(zhuān)業(yè)測(cè)試服務(wù)為代表的院級(jí)測(cè)試服務(wù)平臺(tái)，較好地滿足了基礎(chǔ)測(cè)試和專(zhuān)業(yè)測(cè)試的公共需求。打個(gè)比方，公共測(cè)試平臺(tái)如同公交車(chē)，買(mǎi)不起私家車(chē)的可以方便搭乘，甚至還可以享受基金補(bǔ)貼，大大方便了師生，提高了儀器設(shè)備的利用率。

　　多年來(lái)，分析測(cè)試中心立足服務(wù)學(xué)校的教學(xué)科研，憑借專(zhuān)業(yè)的測(cè)試服務(wù)贏得了口碑和發(fā)展空間。據(jù)2013年數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，浙江大學(xué)、北京大學(xué)、廈門(mén)大學(xué)、蘇州大學(xué)測(cè)試中心的校內(nèi)測(cè)試樣品超過(guò)10萬(wàn)件/年，北京大學(xué)、廈門(mén)大學(xué)、中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)年服務(wù)機(jī)時(shí)均在5萬(wàn)至10萬(wàn)小時(shí)之間。

　　在滿足校內(nèi)公共測(cè)試需求的同時(shí)，部分高校分析測(cè)試中心對(duì)社會(huì)開(kāi)放，通過(guò)了計(jì)量認(rèn)證評(píng)審，取得了對(duì)外提供檢驗(yàn)檢測(cè)服務(wù)的資質(zhì)。目前高校評(píng)審組管理的資質(zhì)認(rèn)定獲證實(shí)驗(yàn)室共68家，33家是高校分析測(cè)試中心，提供綜合性的理化分析測(cè)試服務(wù);35家是與行業(yè)密切相關(guān)的專(zhuān)業(yè)型實(shí)驗(yàn)室，提供汽車(chē)、建筑、珠寶、海洋、環(huán)保、食品、地質(zhì)、紡織、軟件等專(zhuān)業(yè)檢測(cè)服務(wù)。2013年，大連理工大學(xué)振動(dòng)與強(qiáng)度測(cè)試中心出具CMA報(bào)告7 800份，總收入超過(guò)4 000萬(wàn)元。東南大學(xué)、北京師范大學(xué)、浙江大學(xué)、上海交通大學(xué)、蘇州大學(xué)分析測(cè)試中心的對(duì)外服務(wù)總收入均超過(guò)200萬(wàn)元。

　　高校分析測(cè)試中心在校內(nèi)外的服務(wù)得到了廣大師生和社會(huì)客戶的肯定，大力發(fā)展公共基礎(chǔ)條件平臺(tái)已成為各界的共識(shí)，以分析測(cè)試中心為代表的高校分析測(cè)試公共服務(wù)平臺(tái)又迎來(lái)了發(fā)展的黃金期。

　　高校分析測(cè)試中心的三大服務(wù)

　　中國(guó)大學(xué)三大使命是人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和社會(huì)服務(wù)。分析測(cè)試中心也應(yīng)該圍繞著三大使命開(kāi)展服務(wù)，更應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)社會(huì)服務(wù)與人才培養(yǎng)、科學(xué)研究的關(guān)系。三者之間的關(guān)系如果協(xié)調(diào)好，是互不矛盾，相輔相成的。

　　1.服務(wù)人才培養(yǎng)

　　儀器分析實(shí)驗(yàn)操作是理工類(lèi)院校學(xué)生從事科研的必修課。過(guò)硬的實(shí)驗(yàn)技能、良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣將使其終生受益。高校分析測(cè)試中心儀器種類(lèi)齊全，有專(zhuān)業(yè)的實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員，很多學(xué)校的分析測(cè)試中心開(kāi)設(shè)了幾門(mén)甚至十幾門(mén)實(shí)驗(yàn)課，并且通過(guò)講座、上機(jī)培訓(xùn)等方式，培養(yǎng)可以獨(dú)立操作大型儀器的學(xué)生。2013年，四川大學(xué)分析測(cè)試中心承擔(dān)了6門(mén)本科生課程，14門(mén)研究生課程，開(kāi)展大型儀器設(shè)備講座15場(chǎng)，參加學(xué)生達(dá)1 100人次。北京大學(xué)分析測(cè)試中心培訓(xùn)可獨(dú)立操作大型儀器的學(xué)生746名，開(kāi)展大型儀器設(shè)備講座35場(chǎng)，參加學(xué)生900人次。值得一提的是，中山大學(xué)分析測(cè)試中心2012年開(kāi)始招收“大型儀器測(cè)試與維護(hù)”工程碩士，培養(yǎng)具備運(yùn)用大型現(xiàn)代分析儀器的實(shí)驗(yàn)技能、先進(jìn)技術(shù)方法和現(xiàn)代技術(shù)手段的創(chuàng)新型人才。2014年6月，該專(zhuān)業(yè)的首屆10名學(xué)生順利畢業(yè)，除了學(xué)校任職或繼續(xù)學(xué)習(xí)，均在專(zhuān)業(yè)對(duì)口單位找到了滿意的工作。

　　2.服務(wù)科學(xué)研究

　　和院系相比，分析測(cè)試中心的儀器設(shè)備不一定是最好的，但是實(shí)驗(yàn)人員的專(zhuān)業(yè)程度和服務(wù)意識(shí)卻相對(duì)較高。在江南大學(xué)，雖然高效液相色譜儀在各院系十分普遍，且儀器性能大多比測(cè)試中心先進(jìn)，但由于測(cè)試中心在色譜方法的開(kāi)發(fā)和儀器使用技術(shù)等方面有著二十多年的經(jīng)驗(yàn)，因而師生仍然愿意送樣到分析測(cè)試中心檢測(cè)，他們把測(cè)試平臺(tái)液相色譜實(shí)驗(yàn)室當(dāng)成分析過(guò)程中疑難雜癥的解決場(chǎng)所，學(xué)生碰到問(wèn)題總愛(ài)跑到中心尋求幫助。

　　科學(xué)研究的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)來(lái)自于實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性關(guān)系到科研成果的真實(shí)性。由于有質(zhì)量體系的保障，分析測(cè)試中心的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的可信度大大提升。計(jì)量認(rèn)證管理體系通過(guò)對(duì)人員、設(shè)備、樣品、環(huán)境、過(guò)程的控制，最終確保實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性和可追溯性。一些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)已經(jīng)充分認(rèn)識(shí)到質(zhì)量控制對(duì)于科學(xué)研究的重要性。以中山大學(xué)測(cè)試中心為例，該中心受學(xué)校委托開(kāi)展了校內(nèi)實(shí)驗(yàn)人員和儀器比對(duì)活動(dòng)，使各實(shí)驗(yàn)室及時(shí)了解設(shè)備的狀態(tài)、實(shí)驗(yàn)人員的操作水平，對(duì)不符合項(xiàng)進(jìn)行及時(shí)糾正，排除影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的各種不利影響，保證了實(shí)驗(yàn)室數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性，受到了全校師生的歡迎。

　　3.服務(wù)社會(huì)需求

　　實(shí)驗(yàn)室資質(zhì)認(rèn)定是一個(gè)檢測(cè)市場(chǎng)準(zhǔn)入制度，有了資質(zhì)，意味著高校拿到了檢驗(yàn)檢測(cè)市場(chǎng)的通行證，可以在不同行業(yè)、不同地區(qū)的分析測(cè)試領(lǐng)域大顯身手。

　　中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)中心利用傅立葉變換紅外光譜的顯微紅外技術(shù)，開(kāi)展了微量物證的紅外光譜比對(duì)的測(cè)試服務(wù)，協(xié)助安徽省內(nèi)外各地公安局、交警大隊(duì)和司法鑒定中心開(kāi)展交通肇事案件、刑事案件和民事案件的責(zé)任確認(rèn)工作。每年的測(cè)試案件約為100例。

　　江蘇揚(yáng)農(nóng)化工有限公司在進(jìn)行殺蟲(chóng)劑吡蟲(chóng)啉新工藝研發(fā)時(shí)遇到了一個(gè)令人頭痛的副反應(yīng)，伴生的副產(chǎn)物難以除去，影響了成品質(zhì)量，對(duì)于產(chǎn)品出口造成了重大影響。揚(yáng)州大學(xué)分析測(cè)試中心利用LC/MS，HRMS和NMR等儀器對(duì)反應(yīng)混合物進(jìn)行了分離和結(jié)構(gòu)鑒定，在不到一個(gè)月的時(shí)間內(nèi)確定了雜質(zhì)結(jié)構(gòu)和副反應(yīng)類(lèi)型，及時(shí)優(yōu)化了工藝方案。目前，揚(yáng)農(nóng)正在將該工藝進(jìn)行產(chǎn)業(yè)化，預(yù)計(jì)投產(chǎn)后可以實(shí)現(xiàn)年產(chǎn)值約5億元。

　　高校實(shí)驗(yàn)室正在越來(lái)越多地參與國(guó)家大型工程項(xiàng)目。北京交通大學(xué)土木工程檢測(cè)實(shí)驗(yàn)室承擔(dān)了北京地鐵的振動(dòng)影響測(cè)試分析;清華大學(xué)環(huán)境質(zhì)量檢測(cè)中心對(duì)國(guó)家文物局石質(zhì)文物保護(hù)一號(hào)工程、大足石刻千手觀音搶救性維護(hù)工程提供環(huán)境監(jiān)測(cè)服務(wù);中國(guó)石油大學(xué)分析測(cè)試中心承擔(dān)了國(guó)家石油運(yùn)輸管線防腐測(cè)試工作等;中南大學(xué)分析測(cè)試中心承擔(dān)了鐵道部“高速鐵路大風(fēng)環(huán)境對(duì)動(dòng)車(chē)組運(yùn)行影響研究”“動(dòng)車(chē)組原型車(chē)碰撞性能研究”等任務(wù)。高校分析測(cè)試中心為國(guó)家重大項(xiàng)目提供了分析測(cè)試、方案研發(fā)、標(biāo)準(zhǔn)制定等服務(wù)。根據(jù)2013年統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，參加統(tǒng)計(jì)的58家資質(zhì)認(rèn)定獲證實(shí)驗(yàn)室中，有16家實(shí)驗(yàn)室參與了國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)的制定，占比28%。

　　對(duì)于高校分析測(cè)試中心來(lái)說(shuō)，應(yīng)該做到教學(xué)、科研、社會(huì)服務(wù)三位一體，相互促進(jìn)。社會(huì)服務(wù)使科學(xué)研究和人才培養(yǎng)成了有源之水，為科學(xué)研究提供了成果轉(zhuǎn)化和產(chǎn)業(yè)化的通道，為學(xué)生培養(yǎng)提供了良好的實(shí)踐基礎(chǔ)。社會(huì)服務(wù)要在國(guó)家的法律體系內(nèi)，受到社會(huì)和市場(chǎng)的監(jiān)督，這將有利于培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，促進(jìn)科研人員對(duì)社會(huì)關(guān)切的回應(yīng)。只要處理好校內(nèi)服務(wù)和社會(huì)服務(wù)的關(guān)系，社會(huì)服務(wù)不但不會(huì)削弱高校分析測(cè)試中心的地位，更會(huì)提高高校在社會(huì)和國(guó)民心目中的地位。

　　高校分析測(cè)試中心發(fā)展迎來(lái)新機(jī)遇

　　近幾年，國(guó)家先后出臺(tái)多個(gè)文件，大力發(fā)展檢驗(yàn)檢測(cè)認(rèn)證事業(yè)。2011年，國(guó)務(wù)院辦公廳《關(guān)于加快發(fā)展高新技術(shù)服務(wù)業(yè)的指導(dǎo)意見(jiàn)》，將檢驗(yàn)檢測(cè)認(rèn)證列入八個(gè)高技術(shù)服務(wù)業(yè)之一。2014年，國(guó)務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)中編辦、質(zhì)檢總局《關(guān)于整合檢驗(yàn)檢測(cè)認(rèn)證機(jī)構(gòu)的實(shí)施意見(jiàn)》，將通過(guò)整合機(jī)構(gòu)，促使檢驗(yàn)檢測(cè)服務(wù)業(yè)做大做強(qiáng)，提高核心競(jìng)爭(zhēng)力，激發(fā)市場(chǎng)活力。同年，質(zhì)檢總局、法制辦、中編辦下發(fā)《關(guān)于開(kāi)展檢驗(yàn)檢測(cè)認(rèn)證機(jī)構(gòu)有關(guān)政策法規(guī)清理工作的通知》，啟動(dòng)相關(guān)政策法規(guī)的立、改、廢，并即將修訂《檢驗(yàn)檢測(cè)機(jī)構(gòu)資質(zhì)認(rèn)定管理辦法》，制定《實(shí)驗(yàn)室管理?xiàng)l例》，使得檢驗(yàn)檢測(cè)機(jī)構(gòu)更加規(guī)范地在法律框架內(nèi)開(kāi)展檢測(cè)活動(dòng)。2014年，國(guó)家統(tǒng)計(jì)局將檢驗(yàn)檢測(cè)服務(wù)業(yè)列入國(guó)民經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)序列，檢驗(yàn)檢測(cè)服務(wù)業(yè)成為國(guó)民經(jīng)濟(jì)重要組成部分。這一系列改革措施必將對(duì)檢驗(yàn)檢測(cè)認(rèn)證服務(wù)業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生實(shí)質(zhì)和深遠(yuǎn)的影響。

　　高校若想在檢驗(yàn)檢測(cè)服務(wù)業(yè)改革和洗牌的時(shí)期贏得先機(jī)，首先要客觀看待自身的特點(diǎn)，避免盲目自大。多年來(lái)，高校一直以設(shè)備先進(jìn)，人員素質(zhì)高著稱(chēng)，但經(jīng)過(guò)我國(guó)檢驗(yàn)檢測(cè)市場(chǎng)的開(kāi)放與競(jìng)爭(zhēng)，這個(gè)局面在逐漸改變。論硬件，一些地方測(cè)試中心或者國(guó)家質(zhì)檢中心的設(shè)備已經(jīng)趕超高校。論人員，社會(huì)檢測(cè)機(jī)構(gòu)操作人員均是經(jīng)過(guò)系統(tǒng)培訓(xùn)取得了專(zhuān)業(yè)檢測(cè)上崗資質(zhì)，往往專(zhuān)一做某幾個(gè)產(chǎn)品或參數(shù)，在操作的熟練度和規(guī)范性上勝于高校。論研發(fā)，一些大型跨國(guó)檢測(cè)機(jī)構(gòu)的研發(fā)力量和對(duì)市場(chǎng)敏銳的洞察使其占盡先機(jī)。論管理，第三方檢測(cè)機(jī)構(gòu)多年參與市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，對(duì)質(zhì)量的重視程度和管理水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于高校。

　　那么高校是不是就要逐漸被市場(chǎng)所淘汰呢?曾艷處長(zhǎng)認(rèn)為，和社會(huì)檢測(cè)機(jī)構(gòu)相比，高校具有一些不可替代的天然優(yōu)勢(shì)。首先，高校不會(huì)純粹為市場(chǎng)利益驅(qū)動(dòng)，在檢驗(yàn)檢測(cè)公正性和客觀性方面更值得信賴。其次，高校具有學(xué)科支撐優(yōu)勢(shì)，高校學(xué)科門(mén)類(lèi)齊全，有強(qiáng)大的基礎(chǔ)學(xué)科群，學(xué)科交叉優(yōu)勢(shì)明顯，高校分析測(cè)試中心不僅僅能提供檢驗(yàn)檢測(cè)服務(wù)，而且能夠提供理論研究、方法研究、產(chǎn)品研發(fā)與改造等上下游服務(wù)。

　　在當(dāng)前國(guó)家大力發(fā)展檢驗(yàn)檢測(cè)行業(yè)的大趨勢(shì)下，高校應(yīng)該抓住機(jī)遇，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，趁勢(shì)而上。曾艷處長(zhǎng)認(rèn)為，高校分析測(cè)試中心可以在以下方面有所作為：(1)以分析測(cè)試中心為龍頭，建立高?？蒲袛?shù)據(jù)質(zhì)量保障體系，為科研提供可信的數(shù)據(jù)支撐。(2)整合校內(nèi)檢測(cè)資源，建立校級(jí)(或校院兩級(jí))綜合檢測(cè)服務(wù)平臺(tái)，為交叉學(xué)科發(fā)展、經(jīng)濟(jì)建設(shè)提供綜合的分析測(cè)試技術(shù)支撐。(3)成立全國(guó)性或區(qū)域性的高校分析測(cè)試技術(shù)聯(lián)盟，促進(jìn)儀器分析同行的交流協(xié)作，建立處理疑難、突發(fā)事件的快速響應(yīng)聯(lián)動(dòng)機(jī)制，提高高校協(xié)同解決國(guó)計(jì)民生重大、疑難問(wèn)題的技術(shù)能力。(4)發(fā)揮高校的師資優(yōu)勢(shì)，為檢驗(yàn)檢測(cè)認(rèn)證行業(yè)的快速發(fā)展提供師資、教材、培訓(xùn)方面的支持，甚至可以嘗試合作設(shè)立檢驗(yàn)檢測(cè)認(rèn)證專(zhuān)業(yè)的學(xué)位課程等。(5)充分發(fā)揮高校分析測(cè)試中心研究會(huì)的作用，積極促進(jìn)全國(guó)的高校分析測(cè)試中心在學(xué)術(shù)研究、質(zhì)量管理、平臺(tái)建設(shè)、技術(shù)創(chuàng)新等方面的交流與合作。

　　高校應(yīng)該從保障機(jī)制方面對(duì)分析測(cè)試中心的發(fā)展給予支持，2013年11月，教育部發(fā)布了《關(guān)于深化高等學(xué)?？萍荚u(píng)價(jià)改革的意見(jiàn)》。該《意見(jiàn)》的一大亮點(diǎn)就是對(duì)高?？萍既藛T進(jìn)行分類(lèi)評(píng)價(jià)，指出“對(duì)從事技術(shù)支撐和服務(wù)的科技活動(dòng)人員實(shí)行以服務(wù)質(zhì)量與實(shí)際效果為重點(diǎn)的評(píng)價(jià)。提高技術(shù)支撐人員服務(wù)技能，加強(qiáng)自主開(kāi)發(fā)儀器設(shè)備”。各學(xué)校應(yīng)該以《意見(jiàn)》為指導(dǎo)，建立科學(xué)合理的評(píng)價(jià)體系，解決從事分析測(cè)試相關(guān)人員的后顧之憂。

　　總之，高校分析測(cè)試中心正處在發(fā)展的黃金期，無(wú)論是從支撐大學(xué)發(fā)展，還是從滿足國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求來(lái)看，分析測(cè)試中心都大有可為。在高校分析測(cè)試中心建設(shè)進(jìn)入第三個(gè)十年之際，衷心祝愿高校分析測(cè)試中心能夠抓住機(jī)遇，再鑄輝煌。