實驗室是學校開展實驗教學，培養(yǎng)學生實踐能力與綜合素質(zhì)的主要場所。基礎教育階段，實驗室是中小學學生學習理化生物知識的第二課堂，發(fā)揮好實驗室的作用，可以提高學生的科學素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。在高校的教學資源中，實驗室集中了學校主要的技術裝備與教學資源，學生通過對實驗設備的使用了解，可以體驗并直觀感受到現(xiàn)代科學技術的成果與發(fā)展趨勢，實驗室是學校培養(yǎng)專業(yè)人才的基礎條件之一，因此高校對實驗室建設的投入比例是相當高的。
根據(jù)教育裝備采購網(wǎng)(www.caigou.com.cn)在全國范圍內(nèi)的數(shù)據(jù)采集顯示，3月，全國學校實驗室采購落地項目共有42個，涉及17個省市自治區(qū)，其中高教領域有24個，占57%的份額，位列第一；基礎教育領域有10個，占24%的份額；職教領域有7個，份額為17%，幼教領域有1個，份額為2%。
從采購內(nèi)容來看，高校實驗室采購主要有實驗室設備的引進、設施的改造更新、試劑耗材的采購等；基礎教育領域?qū)嶒炇也少徲袆?chuàng)客實驗室設備采購、理化生物和數(shù)字實驗室儀器的引進、科普實驗室設備的采購等；職教領域主要是實訓實驗室設備設施的采購，其中“西北民族大學2020年基礎類教學實驗室設備更新購置項目——顯微數(shù)碼互動實驗室建設及配套改造項目”“廣州大學附屬中學英德實驗學校理化生實驗室設備設施采購項目”“遼寧中醫(yī)藥大學實驗中心實驗設備購置”等11個項目投入金額超過百萬。
從采購地域來看，3月，山東有8個實驗室采購項目落地，以高校采購為主，項目落地數(shù)量領先于其它16個省市自治區(qū)；吉林、廣東、北京三地學校實驗室采購落地項目數(shù)量相同，都為4個；吉林以中小學校采購為主，廣東以高校采購為主，北京的4個落地項目全部來自高校實驗室采購。
