我國(guó)過去在研制開發(fā)科學(xué)儀器的項(xiàng)目承擔(dān)部門中，中科院占39.4，大學(xué)占33.3%，部委研究所占21.2，工廠只占6.1%.這足以說明科研院校的技術(shù)力量比工廠強(qiáng)。所以，應(yīng)該說:“中國(guó)元素分析儀器企業(yè)應(yīng)該參與技術(shù)創(chuàng)新。應(yīng)該堅(jiān)決走產(chǎn)、學(xué)、研、用四結(jié)合的道路;應(yīng)該在實(shí)現(xiàn)產(chǎn)、學(xué)、研、用四結(jié)合的前提下，積極投入技術(shù)創(chuàng)新”.

    我們認(rèn)為中國(guó)的分析儀器既要抓創(chuàng)新、抓前沿，又要抓基礎(chǔ)，二者緊密結(jié)合.但是，目前中國(guó)的鋼鐵分析儀器企業(yè)應(yīng)以抓基礎(chǔ)儀器為主.創(chuàng)新、前沿技術(shù)目前應(yīng)在產(chǎn)學(xué)研用四結(jié)合的隊(duì)伍中以科研院校為主，企業(yè)積極參加;而基礎(chǔ)的爐前分析儀器的研制、產(chǎn)業(yè)化，企業(yè)的條件比科研院校好，所以應(yīng)以企業(yè)為主，科研院校參與.但抓創(chuàng)新、抓前沿、抓基礎(chǔ)都必須走產(chǎn)、學(xué)、研、用結(jié)合的道路.

    什么叫元素分析儀器的創(chuàng)新?突破傳統(tǒng)觀念的，國(guó)外想不到我們想到了的、國(guó)外做不出我們做出來了的，這就是創(chuàng)新。什么叫前沿?高科技含量很高、資金投入很大、國(guó)外剛起步的就是前沿。如:基因芯片、放在人體內(nèi)的超微型生化儀器、芯片實(shí)驗(yàn)室、生物大分子活性的空間構(gòu)象測(cè)定儀器，以及核磁共振、高級(jí)質(zhì)譜等高精尖的儀器。這方面我國(guó)的差距很大，所以要關(guān)注、要參與、要做技術(shù)儲(chǔ)備，要在力所能及的前提下去干.并且科研院校，要花大力氣去干!去趕超!但工廠企業(yè)不能作為重點(diǎn)，不能當(dāng)主戰(zhàn)場(chǎng)，這方面的主力軍應(yīng)該是科研院校，而不是工廠企業(yè).

    什么叫金屬元素分析儀器的基礎(chǔ)?就是指現(xiàn)有的、傳統(tǒng)的、有市場(chǎng)的、外國(guó)人正在搶我們市場(chǎng)的。這些儀器，被科學(xué)家們譽(yù)為典型的、常規(guī)的、普及型的基礎(chǔ)儀器.。這些化學(xué)元素分析儀器目前在我國(guó)大約70%的市場(chǎng)被外國(guó)產(chǎn)品占領(lǐng)，我們自己所占市場(chǎng)約30!并且，發(fā)達(dá)國(guó)家的一些大公司，都想盡量多占領(lǐng)中國(guó)的市場(chǎng)。都緊盯著中國(guó)的基礎(chǔ)、常規(guī)分析儀器;而中國(guó)在這些最基本、最基礎(chǔ)的面廣量大的分析儀器上，還有許多不盡人意的地方。這些問題大多表現(xiàn)在可靠性上。所以，我們的企業(yè)要狠抓我國(guó)分析儀器的可靠性!我們認(rèn)為，這也是我國(guó)元素分析儀器發(fā)展的方向之一。

均衡，解決教育痼疾動(dòng)真格

    “擇?！备邿煌耸蔷弥坞y愈的教育痼疾，均衡發(fā)展成為義務(wù)教育全面普及之后的戰(zhàn)略性任務(wù)。教育部提出，力爭(zhēng)在2012年實(shí)現(xiàn)區(qū)域內(nèi)義務(wù)教育初步均衡，到2020年實(shí)現(xiàn)區(qū)域內(nèi)義務(wù)教育基本均衡。各地重點(diǎn)推動(dòng)縣域內(nèi)率先實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，進(jìn)一步將義務(wù)教育資源向農(nóng)村傾斜、向中西部?jī)A斜、向薄弱學(xué)校傾斜。

    2010年，中央財(cái)政將農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校生均公用經(jīng)費(fèi)基準(zhǔn)定額提高100元，對(duì)不足100人的農(nóng)村小學(xué)教學(xué)點(diǎn)按100人核定公用經(jīng)費(fèi)補(bǔ)助資金。為此，全國(guó)財(cái)政新增經(jīng)費(fèi)145.4億元。

    近年來，國(guó)家設(shè)立專項(xiàng)資金，重點(diǎn)支持農(nóng)村薄弱學(xué)校配置圖書、教學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備、體音美衛(wèi)等器材，為農(nóng)村薄弱學(xué)校每個(gè)班級(jí)配置多媒體遠(yuǎn)程教學(xué)設(shè)備，從而提高了教育信息化水平和農(nóng)村義務(wù)教育質(zhì)量。

    國(guó)家繼續(xù)實(shí)施“農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校教師特設(shè)崗位計(jì)劃”、“農(nóng)村學(xué)校教育碩士師資培養(yǎng)計(jì)劃”等，為農(nóng)村義務(wù)教育培養(yǎng)高素質(zhì)教師。2010年中央財(cái)政投入5.5億元，組織實(shí)施“國(guó)培計(jì)劃”，積極促進(jìn)教師隊(duì)伍整體水平的提高。

    國(guó)家繼續(xù)完善城鄉(xiāng)教師交流制度。城鎮(zhèn)教師支教工作繼續(xù)在全國(guó)由點(diǎn)到面，普遍開展。各地普遍加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)學(xué)校和薄弱學(xué)校之間的教師交流，一些地方將薄弱學(xué)校和優(yōu)質(zhì)學(xué)校聯(lián)為一體，實(shí)行一套領(lǐng)導(dǎo)班子、一樣考核體系、一支教師隊(duì)伍，促進(jìn)薄弱學(xué)校的同步發(fā)展。

    這一系列措施，對(duì)于扶持農(nóng)村義務(wù)教育發(fā)展、促進(jìn)義務(wù)教育城鄉(xiāng)一體化起到巨大作用。